Χρήστος Κάτσικας

Έχει αρχίσει η  αντίστροφη πορεία για την ανακοίνωση από το υπουργείο Παιδείας του αριθμού των μονίμων διορισμών εκπαιδευτικών για το 2026, σηματοδοτώντας μια κρίσιμη καμπή για χιλιάδες υποψηφίους αλλά και για τη συνολική λειτουργία του δημόσιου σχολείου.  

Ο κανόνας «1 προς 1» και οι πραγματικές του διαστάσεις

Κεντρικό ρόλο στον σχεδιασμό των διορισμών παίζει ο κανόνας «1 προς 1», σύμφωνα με τον οποίο κάθε αποχώρηση από το Δημόσιο μπορεί να αντικαθίσταται από μία πρόσληψη.

Τα τελευταία 5 χρόνια έχουν διοριστεί 41.315  Εκπαιδευτικούς.

Για τη φετινή χρονιά, η πρόθεσή του υπουργείου Παιδείας είναι να προχωρήσει σε διορισμό  5.500 εκπαιδευτικών, ποσό ίσο με τις αποχωρήσεις-παραιτήσεις.

Το χρονοδιάγραμμα

- Πρόσκληση για Μόνιμο Διορισμό (ΥΑ) από 2 Ιουνίου έως 16 Ιουνίου – προϋπόθεση η έκδοση Οριστικών Πινάκων από ΑΣΕΠ για Ειδική Αγωγή

- Εγκύκλιος για Υποβολή αιτήσεων Μόνιμου Διορισμού από 24 Ιουνίου έως 30 Ιουνίου

 - Ολοκλήρωση Διορισμών – Ροής έως 3 Ιουλίου

- Έκδοση Απόφασης Διορισμών έως 29 Ιουλίου – ΦΕΚ έως 31 Ιουλίου

 - Ανάληψη Υπηρεσίας Νεοδιόριστων 17 – 21 Αυγούστου

7.000 οργανικά κενά και 45.000 αναπληρωτές - Αναλυτικοί πίνακες ανά περιοχή και κλάδο

Τις προηγούμενες μέρες, δημοσιεύθηκε Υπουργική Απόφαση που περιέχει τα οργανικά κενά για τις μετατάξεις (Δείτε ΕΔΩ). Ο αριθμός έχει ενδιαφέρον καθώς αποτυπώνει την εικόνα που δίνει το Υπουργείο Παιδείας για τα οργανικά κενά.

Σύμφωνα με αναλυτικό δημοσίευμα του Πάνου Ντούλα τα οργανικά κενά που προέκυψαν από την καταμέτρηση του Υπουργείου μετά τις μεταθέσεις και πριν από τις μετατάξεις και τυχόν διορισμούς είναι τα εξής:

• στην Πρωτοβάθμια Γενικής ο αριθμός που δίνει το Υπουργείο είναι 2.656 κενά με εκκρεμότητα αρκετά επιπλέον κενά σε ειδικότητες που δεν δόθηκαν.

• στη Δευτεροβάθμια Γενικής έχει δώσει 1.101 οργανικά κενά.

• στη Σιβιτανίδειο έδωσε 11 κενά.

• στα Μουσικά σχολεία Δευτεροβάθμιας έχει δώσει 229.

• στα Καλλιτεχνικά σχολεία Δευτεροβάθμιας έχει δώσει 29.

• στα ΚΕΔΑΣΥ έχει δώσει 47 για εκπαιδευτικούς και 523 για ΕΕΠ.

• στα ΣΔΕΥ-ΚΕΔΑΣΥ 1.325 για ΕΕΠ.

• σε ΣΜΕΑΕ (για ΕΒΠ/ΕΕΠ) έχει δώσει 622 κενά.

• Άλλα 45+11 κενά δόθηκαν για ΕΝΓ-ΕΓΒ σε ΣΜΕΑΕ.

• Στην Εγκύκλιο δεν υπάρχουν τα κενά στις ειδικότητες των εκπαιδευτικών των ΣΜΕΑΕ.

Επομένως, το Υπουργείο έχει δώσει τουλάχιστον 6.599 οργανικά κενά. Σε αυτά θα πρέπει να προστεθούν τα οργανικά κενά σε εκπαιδευτικούς ΣΜΕΑΕ καθώς και άλλα στην πρωτοβάθμια από διάφορες ειδικότητες.

Επομένως, μιλάμε για τουλάχιστον 7.000 οργανικά κενά, ακόμη και με τους πολύ σφιχτούς υπολογισμούς του Υπουργείου που βασίζονται σε όλα τα μνημονιακά μέτρα που μείωσαν την οργανικότητα των σχολείων: 27άρια τμήματα στη Δευτεροβάθμια, αύξηση ωραρίου +2 ώρες στη Δευτεροβάθμια (αυτό αυτόματα στέρησε 6.000 οργανικά κενά στη Δευτεροβάθμια), 6ωρα από 7ωρα στα Δημοτικά, κατάργηση οργανικών Ολοήμερου Δημοτικού, περικοπή ολιγομελών τμημάτων, συγχωνεύσεις και κλείσιμο σχολείων, κ.ά.

Πέρα από αυτά, όμως, υπάρχει και η πραγματική εικόνα που βιώνουν κάθε χρόνο γονείς και εκπαιδευτικοί στα σχολεία: δεκάδες χιλιάδες λειτουργικά πραγματικά κενά που προκύπτουν λόγω αδειών, Παράλληλης, Ενισχυτικής, ΜΝΑΕ, Αγγλικών Νηπιαγωγείου, απαλλαγές στελεχών, κ.ά. Παρά τους διορισμούς μονίμων που έχουν γίνει, φέτος ανακοινώθηκαν 45.107 προσλήψεις αναπληρωτών συν τις εκατοντάδες προσλήψεις από τις δεκάδες τοπικές προσκλήσεις και την Ενισχυτική. Παρά τον μεγάλο αυτό αριθμό προσλήψεων αναπληρωτών (ίσως να προσεγγίσει τις 47.000 τελικά), τουλαχιστον άλλα 8.000 κενά έμειναν ακάλυπτα!

Τα κενά αυτά, βέβαια, είναι αποτέλεσμα της χρόνιας πολιτικής αδιοριστίας της εποχής των Μνημονίων. Είναι χαρακτηριστικό ότι στη Δευτεροβάθμια, παρά τις τελευταίες προσλήψεις, οι μόνιμοι είναι ακόμη 25.000 λιγότεροι από όσοι ήταν πριν τα Μνημόνια. Για να αντιστραφεί αυτή η κατάσταση, δεν φτάνουν οι διορισμοί μονίμων που εξαγγέλλονται για φέτος από την Κυβέρνηση. Χρειάζεται κάλυψη καταρχάς των υπαρχόντων 7.000 οργανικών κενών και στη συνέχεια σύσταση νέων οργανικών εκεί που δεν υπάρχουν, κάλυψη και άλλων λειτουργιών του σχολείου με μόνιμους (πχ Τμήματα Ένταξης, Παράλληλη, Ενισχυτική, ΜΝΑΕ, κ.ά.) και βέβαια ανάσχεση και ανατροπή όλων εκείνων των μνημονιακών μέτρων που οδήγησαν σε αυτήν την εικόνα το δημόσιο σχολείο.