"Οι σοβαρότατες ζημιές που προκλήθηκαν από τον εμπρησμό και τον βανδαλισμό του Γυμνασίου Ιτέας έφεραν για μία ακόμα φορά στην επιφάνεια την τραγική κατάσταση που βρίσκονται τα σχολεία. Την ανεπάρκεια ή την παντελή έλλειψη ασφάλειας, πυροπροστασίας, πυρόσβεσης, την απουσία φύλαξης από σχολικούς φύλακες κ.α. απόρροια της αποποίησης των ευθυνών του κεντρικού κράτους, της τοπικής διοίκησης και της λογικής «κόστος»- «όφελος». Και βέβαια την ανεπαρκή και πετσοκομμένη δημόσια χρηματοδότηση για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών για σχεδιασμό και υλοποίηση μέτρων ασφάλειας και προστασίας, για συντήρηση και άμεση αποκατάσταση ζημιών, για την πλήρη στελέχωση με μόνιμους εκπαιδευτικούς και την κάλυψη των κενών, την επάνδρωση των σχολείων με σύγχρονο εξοπλισμό κλπ."

Τα παραπάνω επισημαίνονται μεταξύ άλλων σε ανακοίνωση της ΕΛΜΕ Φωκίδας σχετικά ,ε τον εμπρησμό του σχολείου της πόλης από μαθητή που  συνελήφθη εντός του σχολικού συγκροτήματος. Επιπλέον, συλλήφθηκαν οι γονείς του ανήλικου μαθητή για παραμέληση της εποπτείας του. Σύμφωνα με την Αστυνομία, τα ξημερώματα της Κυριακής ο φερόμενος ως δράστης προκάλεσε φθορές σε γραφεία, θρανία, βιβλιοθήκες και ηλεκτρολογικό εξοπλισμό του Γυμνασίου της Ιτέας, ενώ έβαλε και φωτιά στο σχολείο.

Αναλυτικά η ανακοίνωση της ΕΛΜΕ Φωκίδας:

ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ  (Ε.Λ.Μ.Ε.) Ν. ΦΩΚΙΔΑΣ

Γυμνάσιο Ιτέας: για άλλη μία φορά μπροστά σε οδυνηρή έκπληξη.

Σχετικά με τον εμπρησμό μέσα στο σχολικό κτήριο και εκ νέου βανδαλισμό

Οι σοβαρότατες ζημιές που προκλήθηκαν από τον εμπρησμό και τον βανδαλισμό του Γυμνασίου Ιτέας έφεραν για μία ακόμα φορά στην επιφάνεια την τραγική κατάσταση που βρίσκονται τα σχολεία. Την ανεπάρκεια ή την παντελή έλλειψη ασφάλειας, πυροπροστασίας, πυρόσβεσης, την απουσία φύλαξης από σχολικούς φύλακες κ.α. απόρροια της αποποίησης των ευθυνών του κεντρικού κράτους, της τοπικής διοίκησης και της λογικής «κόστος»- «όφελος». Και βέβαια την ανεπαρκή και πετσοκομμένη δημόσια χρηματοδότηση για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών για σχεδιασμό και υλοποίηση μέτρων ασφάλειας και προστασίας, για συντήρηση και άμεση αποκατάσταση ζημιών, για την πλήρη στελέχωση με μόνιμους εκπαιδευτικούς και την κάλυψη των κενών, την επάνδρωση των σχολείων με σύγχρονο εξοπλισμό κλπ.

Σχολεία παρατημένα, χωρίς υποδομές, περιμένουν τα ψίχουλα από χορηγίες για να αντικαταστήσουν φθαρμένο ή κατεστραμμένο εξοπλισμό, να βάλουν κλιματιστικά και κουρτίνες την ίδια στιγμή που οι αρμόδιοι φορείς (υπουργείο, Δήμος) αποποιούνται τις ευθύνες τους για τα χρόνια σοβαρά προβλήματα των σχολείων (παλαιά και ασυντήρητα κτήρια, πατώματα από αμίαντο, ταβάνια που πέφτουν, ρηγματωμένες κολώνες, ελλιπής πυρασφάλεια και αντισεισμική προστασία, άλλα ζητήματα υποδομών).

Η απουσία σχολικού φύλακα, η ολιγωρία της αστυνομικής αρχής που, ενώ κλήθηκε από τον συναγερμό, δεν ανταποκρίθηκε και έτσι η Πυροσβεστική Υπηρεσία κλήθηκε 2 ώρες αργότερα από διερχόμενο πολίτη οδήγησαν στην επερχόμενη έκταση των ζημιών.

Οι μαθητές βιώνουν καθημερινά ένα υποβαθμισμένο και απαξιωμένο από το ίδιο το Υπουργείο σχολείο, εξεταστικό κάτεργο, που τους προκαλεί απέχθεια, καταπίεση και θυμό, με εκπαιδευτικούς διαρκώς μετακινούμενους σε διαφορετικές σχολικές μονάδες, εξουθενωμένους και ανασφαλείς, που το υπουργείο τους θέλει υποταγμένους, φοβισμένους και φιμωμένους, διαρκώς διωκόμενους γιατί τολμούν να μιλούν, να αμφισβητούν τις επιλογές και την πολιτική του, να υπερασπίζονται το δημόσιο- δωρεάν σχολείο των όλων, μη έχοντας τον χρόνο να αναπτύξουν σχέσεις παιδαγωγικές με τους μαθητές τους.

Ένα σχολείο που τιμωρεί και εκφοβίζει τους μαθητές αντί να πείθει και να προλαμβάνει διδάσκοντας τους. Ένα σχολείο καθρέφτη της κοινωνικής πραγματικότητας όπου οι μαθητές εκδηλώνουν παραβατικές συμπεριφορές που αντανακλούν την αύξηση της βίας που παρατηρείται στην κοινωνία και γεννούν οι κοινωνικές ανισότητες, η φτώχεια, η κρίση των θεσμών, η καλλιέργεια του ατομισμού, η διαφθορά, η γενικότερη ατιμωρησία.

Οι αρμόδιοι φορείς (υπουργείο, ΔΔΕ, δήμοι) δεν θέλουν και «δεν μπορούν» να λύσουν τα προβλήματα της εκπαίδευσης και να προλάβουν τέτοιες συμπεριφορές, γιατί θεωρούν τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές αριθμούς, την εκπαίδευση εμπόρευμα και το σχολείο κόστος. Ένα «βαρίδι», που προσπαθούν να πετάξουν από πάνω τους κάνοντάς το δώρο, με κάθε τρόπο, στους ιδιώτες καθώς στοχοποιούν τους μαθητές ως παραβατικούς, τους εκπαιδευτικούς ως τεμπέληδες και τους γονείς ως ανίκανους.

Ως παιδαγωγοί οφείλουμε, μέσα από το λειτούργημα που επιτελούμε, να διαπαιδαγωγούμε και να νουθετούμε τους μαθητές μας ώστε να προλαμβάνουμε τέτοιες ενέργειες και ως σχολική κοινότητα να διαχειριζόμαστε με παιδαγωγικούς όρους και μέτρα τέτοια περιστατικά.

Ως εκπαιδευτικοί διεκδικούμε και αγωνιζόμαστε για

Ίσες ευκαιρίες στη μόρφωση και στην εργασία χωρίς αποκλεισμούς. Διατήρηση του δημόσιου χαρακτήρα της παιδείας σε όλες τις βαθμίδες. Μόνιμους διορισμούς και κάλυψη όλων των κενών. Πλήρως εξοπλισμένα δημόσια σχολεία, σε ασφαλή κτίρια. Επαρκή χρηματοδότηση για την πλήρη κάλυψη των λειτουργικών αναγκών τους, συντήρηση και αντιμετώπιση όλων των προβλημάτων που τα καθιστούν μη ασφαλή και επικίνδυνα. Προστασία της εκπαιδευτικής κοινότητας. Αναγνώριση και υποστήριξη του έργου των εκπαιδευτικών, προστασία των εργασιακών δικαιωμάτων και εξασφάλιση αξιοπρεπούς διαβίωσης.

Ταυτόχρονα απαιτούμε και την ικανοποίηση των πάγιων αιτημάτων του κλάδου

• να παρθούν άμεσα μέτρα για την πυρασφάλεια-πυροπροστασία και πυρανίχνευση των σχολείων, για αντισεισμική προστασία.
• την ικανοποίηση του χρόνιου αιτήματος εκπαιδευτικών και γονέων για επαναφορά και τοποθέτηση μόνιμων σχολικών φυλάκων.
• άμεση, επαρκή και δημόσια χρηματοδότηση για την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων, σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες τους – την πλήρη κάλυψη των λειτουργικών τους εξόδων, την επισκευή και συντήρησή τους, την πλήρη στελέχωση τους και κάλυψη των κενών με μόνιμους εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων, ολιγομελή τμήματα κλπ.
• πλήρη στελέχωση των σχολείων με μόνιμο ειδικό προσωπικό (σχολικό ψυχολόγο, κοινωνικό λειτουργό, έναν σε κάθε σχολείο) ώστε να επιτυγχάνεται η έγκαιρη ανίχνευση δυσκολιών στις διαπροσωπικές σχέσεις και να υποστηρίζονται ολόπλευρα μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί. Πλήρη στελέχωση των δημόσιων υποστηρικτικών δομών.

Γιατί η μόρφωση είναι δημόσιο αγαθό και πρέπει να παρέχεται σε όλους χωρίς εξαιρέσεις απρόσκοπτά και δημόσια.