Το Διοικητικό Συμβούλιο του Ενιαίου Συλλόγου Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού (ΕΣΔΕΠ) της Σχολής Επιστημών της Αγωγής του ΕΚΠΑ εξέδωσε ψήφισμα κατά της πολιτικής γενίκευσης των Πειραματικών Σχολείων, τονίζοντας ότι η κίνηση αυτή «εγείρει σοβαρά ζητήματα εκπαιδευτικής ισότητας, κοινωνικής συνοχής και θεσμικής λειτουργίας της δημόσιας εκπαίδευσης».

Σύμφωνα με το ψήφισμα, η μετατροπή υφιστάμενων σχολικών μονάδων σε Πειραματικά Σχολεία «ενδέχεται να συμβάλει στην κατηγοριοποίηση σχολικών μονάδων και μαθητών/τριών» και να διευρύνει τις υπάρχουσες κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανισότητες. Το ΔΣ επισημαίνει επίσης ότι «απουσιάζει έως σήμερα μια δημόσια, συστηματική και επιστημονικά τεκμηριωμένη αποτίμηση των παιδαγωγικών αποτελεσμάτων του θεσμού», ενώ καταγγέλλει την έλλειψη διαλόγου με την πανεπιστημιακή κοινότητα.

Αναλυτικά το ψήφισμα του Ενιαίου Συλλόγου Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού (ΕΣΔΕΠ) της Σχολής Επιστημών της Αγωγής ΕΚΠΑ

Το ΔΣ του Ενιαίου Συλλόγου Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού της Σχολής Επιστημών της Αγωγής ΕΚΠΑ, λαμβάνοντας υπόψη την εφαρμοζόμενη πολιτική γενίκευσης των Πειραματικών Σχολείων(ΦΕΚ 6656/10.12.2025), διαπιστώνει ότι η εν λόγω πολιτική εγείρει σοβαρά ζητήματα εκπαιδευτικής ισότητας, κοινωνικής συνοχής και θεσμικής λειτουργίας της δημόσιας εκπαίδευσης.

Ειδικότερα, η επέκταση του θεσμού αυτού ενδέχεται να συμβάλει στην κατηγοριοποίηση σχολικών μονάδων και μαθητών/τριών, στη διαμόρφωση ενός συστήματος σχολείων διαφοροποιημένων ταχυτήτων και στη διεύρυνση υφιστάμενων εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων. Παράλληλα, η κατάργηση των γεωγραφικών ορίων φοίτησης αποδυναμώνει τον παιδαγωγικό και κοινωνικό ρόλο του σχολείου ως θεσμού ενταγμένου στην τοπική κοινότητα.

Η μετατροπή υφιστάμενων σχολικών μονάδων σε Πειραματικές επιφέρει σημαντικές οργανωτικές και παιδαγωγικές επιπτώσεις, τόσο για τους/τις μαθητές/τριες και τις οικογένειές τους, όσο και για τους/τις εκπαιδευτικούς, ιδίως ως προς τη σταθερότητα των σχολικών δομών, τη συνέχεια του παιδαγωγικού έργου και τις υπηρεσιακές σχέσεις.

Ταυτόχρονα, απουσιάζει έως σήμερα μια δημόσια, συστηματική και επιστημονικά τεκμηριωμένη αποτίμηση των παιδαγωγικών αποτελεσμάτων του θεσμού, καθώς και ένα σαφές πλαίσιο εποπτείας και διάχυσης των όποιων καινοτόμων πρακτικών στο σύνολο της δημόσιας εκπαίδευσης. Επιπρόσθετα αναφέρουμε ότι απουσιάζει,επίσης, ο οποιοσδήποτε διάλογος με την πανεπιστημιακή κοινότητα.

Το ΔΣ του Συλλόγου επισημαίνει ότι ο παιδαγωγικός πειραματισμός αποτελεί αναπόσπαστο στοιχείο της εκπαιδευτικής έρευνας και βελτίωσης της εκπαιδευτικής πράξης, μπορεί όμως να αναπτυχθεί μόνο σε συνθήκες θεσμικής διαφάνειας, επιστημονικής εποπτείας και πλήρους διασφάλισης των δικαιωμάτων των μαθητών/τριών, των οικογενειών τους και των εκπαιδευτικών.

Με βάση τα προηγούμενα , το ΔΣ:

1. Εκφράζει την αντίθεσή του στη γενίκευση της μετατροπής σχολικών μονάδων σε Πειραματικές και Πρότυπες χωρίς προηγούμενη τεκμηριωμένη διαβούλευση με τους άμεσα εμπλεκόμενους (γονείς, εκπαιδευτικούς, τοπική κοινωνία, παιδαγωγικά τμήματα) .
2. Ζητά τη διατήρηση του δημόσιου, καθολικού και συμπεριληπτικού χαρακτήρα της εκπαίδευσης και του σχολείου της γειτονιάς.
3. Καλεί το υπουργείο Παιδείας σε ουσιαστικό, θεσμικά οργανωμένο και δημοκρατικό διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα.
4. Διεκδικεί την άσκηση εκπαιδευτικής πολιτικής που στηρίζεται σε επιστημονικά δεδομένα και υπηρετεί την ποιότητα, την ισότητα και την κοινωνική δικαιοσύνη στην εκπαίδευση.

Για το ΔΣ του ΕΣΔΕΠ Σχολής Επιστημών της Αγωγής ΕΚΠΑ

Η πρόεδρος                                        Η γενική γραμματέας

Γιάννα Κατσιαμπούρα                       Βάσια Λέκκα