- Οι εξετάσεις PISA επιβραβεύουν «δεξιότητες» σε επιλεγμένα και αποσπασματικά πεδία, αποθεώνοντας την επιλεκτική μνήμη και την επιφανειακή αντίληψη για τη γνώση εις βάρος της ολόπλευρης μόρφωσης. Έτσι, υποβαθμίζουν τη διδασκαλία και τη μάθηση σε τυποποιημένες και μετρήσιμες “πληροφορίες” όχι για το “γιατί” αλλά για το “πώς”, προπονώντας τα παιδιά σαν άλογα κούρσας. Για τους φωστήρες του περιβόητου Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), σημασία δεν έχει η σύλληψη και η κατανόηση του φυσικού και κοινωνικού κόσμου, αλλά η χρηστική λειτουργία της Γλώσσας και των Μαθηματικών σύμφωνα με τις ανάγκες της αγοράς. Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας μετατρέπονται σε «συλλέκτες επιλογών» προκατασκευασμένων απαντήσεων αντί της κριτικής γνώσης και της δημιουργικότητας.

- Τα παιδιά μας οδηγούνται σε ένα αγώνα δρόμου προκειμένου να ανταπεξέλθουν σε «φασόν», πανελλαδικού τύπου εξετάσεις, που είναι εκ των πραγμάτων μία επιπλέον αιτία πρόσθετης ψυχοσυναισθηματικής πίεσης και άγχους, ενώ μια πιθανή αποτυχία βιώνεται από τα παιδιά ως “προσωπική ανικανότητα”.

Τα παραπάνω επισημαίνονται μεταξύ άλλων σε ανακοίνωση της A΄ ΕΛΜΕ Δυτ. Αττικής (ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ)

Αναλυτικά η ανακοίνωση:

Για τις εξετάσεις PISA

ΝΑ ΑΡΝΗΘΟΥΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ PISA! ΝΑ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΟΥΜΕ ΤΗΝ ΟΛΟΠΛΕΥΡΗ ΜΟΡΦΩΣΗ, ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΓΝΩΣΗ, ΤΗ ΧΑΡΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!

Με τη γνωστή λογική “αποφασίζομεν και διατάζομεν’’ και παρά την απόρριψή τους από την εκπαιδευτική κοινότητα όλα αυτά τα χρόνια, μεθοδεύεται για πολλοστή φορά στις 20 Μαΐου 2026 η διεξαγωγή των περιβόητων εξετάσεων PISA. Σύμφωνα με τις κυβερνητικές τυμπανοκρουσίες, οι εξετάσεις PISA αποσκοπούν στην «έγκυρη και αξιόπιστη διάγνωση των γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων κριτικής σκέψης των μαθητών και μαθητριών» από 300 Δημοτικά Σχολεία και μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου από 300 Γυμνάσια. Για να βάλουμε τα πράγματα στη θέση τους και να τα πούμε με το όνομά τους:

- Οι εξετάσεις PISA επιβραβεύουν «δεξιότητες» σε επιλεγμένα και αποσπασματικά πεδία, αποθεώνοντας την επιλεκτική μνήμη και την επιφανειακή αντίληψη για τη γνώση εις βάρος της ολόπλευρης μόρφωσης. Έτσι, υποβαθμίζουν τη διδασκαλία και τη μάθηση σε τυποποιημένες και μετρήσιμες “πληροφορίες” όχι για το “γιατί” αλλά για το “πώς”, προπονώντας τα παιδιά σαν άλογα κούρσας. Για τους φωστήρες του περιβόητου Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), σημασία δεν έχει η σύλληψη και η κατανόηση του φυσικού και κοινωνικού κόσμου, αλλά η χρηστική λειτουργία της Γλώσσας και των Μαθηματικών σύμφωνα με τις ανάγκες της αγοράς. Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας μετατρέπονται σε «συλλέκτες επιλογών» προκατασκευασμένων απαντήσεων αντί της κριτικής γνώσης και της δημιουργικότητας.

- Τα παιδιά μας οδηγούνται σε ένα αγώνα δρόμου προκειμένου να ανταπεξέλθουν σε «φασόν», πανελλαδικού τύπου εξετάσεις, που είναι εκ των πραγμάτων μία επιπλέον αιτία πρόσθετης ψυχοσυναισθηματικής πίεσης και άγχους, ενώ μια πιθανή αποτυχία βιώνεται από τα παιδιά ως “προσωπική ανικανότητα”. Μάλιστα, είμαστε η μοναδική (!!!) χώρα παγκοσμίως που επιβάλλει τον διαγωνισμό αυτό  στην Στ΄ Τάξη του Δημοτικού! Η λογική είναι μνημείο κυνισμού και κατηγοριοποίησης μαθητών-σχολείων-εκπαιδευτικών: πρέπει από πολύ μικρή ηλικία να ξεχωρίσουν «οι ικανοί που τα καταφέρνουν» από «τους ανίκανους που δεν μπορούν», αλλά και τα σχολεία σε «καλά» και «κακά», χωρίς να παίρνουν υπόψη τους την ιδιαιτερότητα, τις ιδιαίτερες κλίσεις, τις ξεχωριστές ανάγκες του κάθε παιδιού ή τις συγκεκριμένες συνθήκες μιας περιοχής ή ενός σχολείου.

- Σε αυτό το πλαίσιο, ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) δεν κρύβει τις πραγματικές στοχεύσεις του για την αξιολόγηση σχολείων-μαθητών-εκπαιδευτικών και τη μορφωτική απόρριψη των παιδιών των λαϊκών στρωμάτων: “η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, του εκπαιδευτικού καθώς και τα τυποποιημένα τεστ για την αξιολόγηση των μαθητών σε εθνικό επίπεδο πρέπει να εξεταστούν μαζί, έτσι ώστε όχι μόνο να είναι αποτελεσματικές οι νέες πολιτικές όσον αφορά την επίτευξη των στόχων του πλαισίου αξιολόγησης”. Τόσο χυδαία και ανάλγητα!

- Συνακόλουθα, προφανής στόχευση είναι η επίδοση των μαθητών να αποτελέσει επιπλέον κριτήριο «αξιολόγησης» των εκπαιδευτικών, οι οποίοι θα κρίνονται με βάση τα αποτελέσματα των μαθητών τους στις εξετάσεις της PISA. Στόχος των συγκεκριμένων εξετάσεων είναι η συγκάλυψη των οξυμμένων μορφωτικών ανισοτήτων και η απόλυτη ενοχοποίηση των εκπαιδευτικών για την προδιαγεγραμμένη αποτυχία των πολλών και φτωχών μαθητών, και η ακύρωση του παιδαγωγικού μας ρόλου και των μορφωτικών δικαιωμάτων της νέας γενιάς.

ΝΑ ΜΗΝ ΤΟ ΕΠΤΡΕΨΟΥΜΕ!

• Να αντισταθούμε μαζικά στην επιβολή των εξετάσεων “PISA”
• Καμιά συμμετοχή – Καμιά ανοχή στα προγράμματα που επιβάλουν ένα ακόμα ταξικό και εξεταστικοκεντρικό σχολείο των λίγων! Κατάργηση όλου του θεσμικού πλαισίου της λεγόμενης “αξιολόγησης”

Σε αυτό το πλαίσιο, κηρύσσουμε ως ΕΛΜΕ 3ωρη κυλιόμενη διευκολυντική στάση εργασίας στην διάρκεια των εξετάσεων  στις 20 Μαΐου 2026, προκειμένου να ακυρώσουμε τις εξετάσεις κατηγοριοποίησης και αποκλεισμού. Καλούμε τους/τις εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν μαζικά στις κινητοποιήσεις προκειμένου να αποτραπεί η περαιτέρω υποβάθμιση του δημόσιου σχολείου. Απαιτούμε το  ΥΠΑΙΘΑ να σταματήσει τις επικοινωνιακές και ταξικές πολιτικές και να εκκινήσει ουσιαστικό διάλογο με βάση τις τεκμηριωμένες προτάσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Το ΔΣ