Δήλωση εκπροσώπων των Παρεμβάσεων σε ΔΟΕ & ΟΛΜΕ
Βιολέττας Πατέλη – Τάσου Γκαραγκάνη & Βασίλη Πετράκη – Βίκυς Βασιλάτου

Πες αλεύρι !!! Ο  ΟΟΣΑ σε γυρεύει!!

«Γυρίζω τις πλάτες μου στο μέλλον
το κόλπο είναι στημένο και στα μέτρα σας
ξεγράψτε με απ’ τα κατάστιχά σας
στον κόπο σας δεν μπαίνω και στα έργα σας»

Αυτή πρέπει να είναι η απάντηση των Ομοσπονδιών ΔΟΕ, ΟΛΜΕ που καλούνται επισήμως να συνομιλήσουν με κλιμάκιο του ΟΟΣΑ  στο πλαίσιο, λέει,  της προετοιμασίας της έκθεσης Οικονομική Έρευνας του ΟΟΣΑ για την Ελλάδα 2026 στις 12/2/26!

Αποτελεί πρόκληση και μόνο η πρόσκληση!  του κλιμακίου του ΟΟΣΑ  και  καθόλου ασύνδετη δεν είναι με την μόλις πριν δύο ημέρες, ανακοίνωση της έναρξης του εθνικού «διαλόγου» για το εθνικό απολυτήριο, από την  κυβέρνηση και τον Πρωθυπουργό. Ενώ λίγες μέρες  έχουν παρέλθει από την παρουσίαση των αποτελεσμάτων της Έκθεσης του ΟΟΣΑ σχετικά με τις εθνικές εκπαιδευτικές πολιτικές.

Η ίδια η κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘΑ που έχουν στρώσει το κόκκινο χαλί για να περάσει ο ΟΟΣΑ  στα κέντρα αποφάσεων της εκπαιδευτικής πολιτικής = παράδοσης της δημόσιας εκπαίδευσης στην αγορά. Είναι  οι ίδιοι που επιδιώκουν την συναίνεση – συνενοχή των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών. Δίνουν το δικαίωμα στον ΟΟΣΑ να καλεί σε τεχνική συνάντηση για να πάρει δήθεν στοιχεία από τα συνδικαλιστικά όργανα των εκπαιδευτικών.

Μας κοροϊδεύουν:  Ό, τι περιγράφουν στις εκθέσεις τους  είναι αποτελέσματα της ίδιας της  πολιτικής του ΟΟΣΑ για την ελληνική εκπαίδευση, που οι κυβερνήσεις  με περισσό ζήλο  υλοποιούν  εις βάρος των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητ(ρι)ών  και των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών.

Πολιτικές κατευθύνσεων ΕΕ-ΟΟΣΑ  ασκούνται  μέσω εκθέσεων -αξιολογήσεων και  συστάσεων για συμμόρφωση των επιχειρησιακών προγραμμάτων του Υπ. Παιδείας  και εν τέλει εκβιασμών και  πειθαναγκασμών.

Συνένοχοι στο φόνο δε θα γίνουμε.  Καθετί που θα ειπωθεί θα χρησιμοποιηθεί  εναντίον της δημόσιας εκπαίδευσης. Όποια στοιχεία  επιδιώξουν να λάβουν δε θα χρησιμοποιηθούν αθώα.

Απαιτούμε από τις Ομοσπονδίες να απαντήσουν κατηγορηματικά αρνητικά σε κάθε τέτοιου είδους προσκλήσεις!

Η συζήτηση με το κλιμάκιο του ΟΟΣΑ ( που είναι αποκλειστικά 4 οικονομολόγοι) θα επικεντρωθεί, λέει, σε θέματα που εμπίπτουν στις αρμοδιότητες των ομοσπονδιών. Κλίνουν τη λέξη αξιολόγηση σε όλες τις πτώσεις, γνωρίζοντας ότι ο κλάδος των εκπαιδευτικών δίνει έναν ηρωικό αγώνα εδώ και 5 χρόνια, έχοντας στην πλάτη του χιλιάδες πειθαρχικά, επειδή απεργεί ενάντια στην αξιολόγηση – πειθάρχηση.

Η ατζέντα – θεματολογία που προτείνεται από ΟΟΣΑ περιλαμβάνει: Αξιολόγηση των κύριων εμποδίων στη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων των μαθητών- Άποψη σχετικά με την ικανότητα των σχολείων να προσαρμοστούν στις τοπικές ανάγκες- Αξιολόγηση των αναγκών κατάρτισης των εκπαιδευτικών.- Αξιολόγηση των αξιολογήσεων των εκπαιδευτικών και των σχολικών αξιολογήσεων- Βασικά σημεία διαπραγμάτευσης με το υπουργείο παιδείας  – Επίπεδο κοινωνικής και πολιτιστικής ένταξης στα σχολεία- Αναντιστοιχίες μεταξύ των επιπέδων πρωτοβάθμιας/δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και των επαγγελματικών απαιτήσεων.

Ποιος ο λόγος να συζητηθούν αυτά για μια οικονομική έκθεση;

Η απάντηση είναι απλή: Για τον ΟΟΣΑ η εκπαίδευση είναι ένας ακόμα οικονομικός δείκτης.  Οι αναδιαρθρώσεις σε αυτήν στοχεύουν: στον μονοσήμαντο προσανατολισμό της στις ανάγκες της αγοράς αλλά και στην εκμάθηση/εξοικείωση των μελλοντικών εργαζόμενων στην εργασιακή ευελιξία/ ανασφάλεια και στην μεγιστοποίηση της εκμετάλλευσης τους.

Από τις εκθέσεις του ΟΟΣΑ στις οποίες επανειλημμένα  καταγράφεται η γήρανση του προσωπικού,  η συνεχιζόμενη εξάρτηση από αναπληρωτές και οι πολύ χαμηλές αποδοχές σε σύγκριση με άλλες χώρες, φαίνεται ότι πολύ καλά γνωρίζουν κι εκείνοι – όπως κι εμείς – ότι οι μνημονιακές πολιτικές τους ήταν αυτές που επέβαλαν τη συνταξιοδότηση στα 67, τον κανόνα 1 πρόσληψη για 5 αποχωρήσεις, και τους δημοσιονομικούς κόφτες του 13^ου και 14^ου μισθού , της μείωσης των μισθών και της μείωσης των κοινωνικών δαπανών ( παιδεία – υγεία κλπ)

Όταν ο ίδιος ο ΟΟΣΑ  στην πρόσφατη έκθεση που δημοσιεύθηκε έχει κάνει ήδη την ακτινογραφία του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος,  ελέγχει πλήρως διαγωνισμούς PISA για τους μαθητές αλλά και TALIS για τους εκπαιδευτικούς, των οποίων τα αποτελέσματα χρησιμοποιεί για να επιβάλει τις πολιτικές του αποφάσεις, δεν θέλει να συζητήσει. Αποζητά εταίρους με τις ευλογίες της κυβέρνησης. 

Μας καλεί -με μια αποικιοκρατικού ύφους πρόσκληση- να αποδεχτούμε και να νομιμοποιήσουμε την ακραία νεοφιλελεύθερη ατζέντα του για την εκπαίδευση: τα ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια, την αποκέντρωση- αυτονομία των σχολικών μονάδων, την καθιέρωση «ολοκληρωτικών» μορφών αξιολόγησης, την περιστολή των δαπανών, την ένταση των εξεταστικών διαδικασιών ( βλ. pisa ), την ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων, την εκχώρηση της εκπαίδευσης στην αγορά, το «μπόλιασμα καλών διεθνών πρακτικών», την προώθηση τεχνοκρατικών και διαχειριστικών προσεγγίσεων στον σχεδιασμό των εκπαιδευτικών αλλαγών.

Οι εκπρόσωποι των εκπαιδευτικών  δεν έχουν καμία θέση στο τραπέζι που τους προσκαλούν οι θύτες της καταστροφής του δημόσιου σχολείου. Δεν μπορεί να υπάρξει κανένας διάλογος με αυτούς τους τεχνοκράτες που βλέπουν την δημόσια εκπαίδευση σαν κόστος που πρέπει να ελαχιστοποιηθεί. Ιδιαίτερα δε όταν αυτό συμβαίνει σε μια περίοδο που η κυβέρνηση υλοποιεί την πιο επιθετική  πολιτική γραμμή  είτε παραπέμποντας σε  πειθαρχικά  εκπαιδευτικούς που υπερασπίζονται τον δημόσιο χαρακτήρα του σχολείου είτε διαλύοντας  της δημόσια εκπαίδευση με κάθε μέσο.  Ο διάλογος είναι κάτι χειρότερο από επικοινωνιακό κόλπο ή κοροϊδία. Είναι παράδοση στον εχθρό.  Η εκπαίδευση και η παιδαγωγική για εμάς έχουν πολύ διαφορετικό περιεχόμενο για να συμμετάσχουμε σε αυτό το χυδαίο παζάρι.

 O OOΣA η κυβέρνηση και η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. γνωρίζουν  πολύ καλά τις ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης.

Το εκπαιδευτικό κίνημα όμως που αντιμετωπίζει την εκπαίδευση ως καθολικό και δωρεάν δημόσιο αγαθό και αδιαπραγμάτευτο κοινωνικό δικαίωμα

• παλεύει δεκαετίες τώρα για την καθιέρωση αρχών ουσιαστικής βελτίωσης των συνθηκών εργασίας των εκπαιδευτικών και των όρων μάθησης των μαθητών, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς
• έχει βάλει εμπόδια στην κατίσχυση της αξιολόγησης όσο και των  αγοραίων κριτηρίων
• έχει αντιπαρατεθεί και συγκρουστεί με τις πολιτικές του ΟΟΣΑ (από τον πρώτο ΑΣΕΠ, ως τις τελευταίες εξετάσεις PISA)
• δίνει μάχη για: αύξηση της χρηματοδότησης,   ουσιαστική ενίσχυσης της σχ. στέγης και των υποδομών,  μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τάξη,  κάλυψη όλων των πραγματικών αναγκών σε ΕΕΠ & ΕΒΠ με μόνιμο προσωπικό ώστε να σταματήσει η αθλιότητα της αναπλήρωσης,  ολόπλευρη ενίσχυση όλων των δομών της ειδικής αγωγής,  σύγχρονα αναλυτικά προγράμματα και σχολικά βιβλία

ΔΟΕ – ΟΛΜΕ σε συνέχεια και των ανακοινώσεων για τις εξετάσεις PISA

• να αρνηθούν κάθε λογική συναντήσεων
• να καταγγείλουν της πολιτικής και των το ρόλο του ΟΟΣΑ στην Ελληνική Εκπαίδευση
• να καλέσουν συγκέντρωση διαμαρτυρίας