"Το ότι το Πολλαπλό βιβλίο προβάλλεται ως μια εκσυγχρονιστική μεταρρύθμιση που θα δώσει, τάχα, την ελευθερία στους εκπαιδευτικούς να επιλέγουν το βιβλίο που θεωρούν κατάλληλο για τους/ τις μαθητές / μαθήτριές τους είναι ένα τεράστιο ψέμα.

- Η εισαγωγή του είναι συνδεδεμένη με την αυτονομία της σχολικής μονάδας και υπηρετεί την λογική κατάταξης και κατηγοριοποίησης σχολείων και μαθητών-τριών, κεντρική επιδίωξη της συνολικής πολιτικής της κυβέρνησης στην εκπαίδευση. Άλλο βιβλίο για το σχολείο της γειτονιάς με τα στοιχειώδη και με προσανατολισμό στις δεξιότητες και άλλο για το Ωνάσειο ή για το Πρότυπο, πιο δύσκολο και απαιτητικό, που όμως μορφωτικά και κοινωνικά θ’ ανοίγει άλλο δρόμο για τους μαθητές και τις μαθήτριές τους.

- Το πολλαπλό βιβλίο είναι ένα ακόμα εργαλείο ιδιωτικοποίησης– εμπορευματοποίησης του δημόσιου σχολείου."

Τα παραπάνω επισημαίνονται μεταξύ άλλων σε ανακοίνωση της Β΄ ΕΛΜΕ Αθήνας 

Αναλυτικά η ανακοίνωση:

ΠΟΛΛΑΠΛΟ ΒΙΒΛΙΟ: ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΑ ΟΦΕΛΗ ΓΙΑ ΙΔΙΩΤΕΣ

Για την απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ να επιλεγούν ως την λήξη του διδακτικού έτους τα σχολικά εγχειρίδια του 2027-2028 από το λεγόμενο «πολλαπλό βιβλίο».

Η Κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘΑ, με υπουργική απόφαση, λίγες ημέρες πριν τη λήξη της σχολικής χρονιάς, απογειώνει την “πολλαπλή” προσπάθεια εξαπάτησης εκπαιδευτικών, μαθητών -τριών και γονιών, μέσω της διαδικασίας επιλογής από τους Συλλόγους Διδασκόντων των σχολικών εγχειριδίων της μεθεπόμενης χρονιάς. Καλούν τα σχολεία της Α/θμιας εκπαίδευσης έως τις 18/6/206 και της Β/θμιας έως τις 29/6/2026, να επιλέξουν τα βιβλία για το σχολικό έτος 2027-2028.

Πρόκειται για μια ακόμα παιδαγωγικά αστήριχτη, επιστημονικά και διοικητικά ανεφάρμοστη απόφαση-οδηγία προς τα σχολεία, την οποία το Υπουργείο έστειλε προφανώς για να εξυπηρετήσει άλλα συμφέροντα και όχι αυτά των σχολείων ή των μαθητών-τριών! Ας αναφέρουμε τα προφανή:

- Δεν είναι δυνατόν οι εκπαιδευτικοί να μελετήσουν τα 230 νέα βιβλία συνολικά, τα οποία ανακοινώθηκαν μόλις στις αρχές Απρίλη, με διαδικασίες εξπρές. Με ποια διαδικασία, ή ποια στήριξη ή επιστημονική και παιδαγωγική προσέγγιση, να μελετήσουν οι χιλιάδες εκπαιδευτικοί της πράξης τα νέα εγχειρίδια;

- οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν τα αντίστοιχα μαθήματα στις αντίστοιχες τάξεις κατά το τρέχον σχολικό έτος καλούνται να αποφασίσουν για τα βιβλία που θα διδάξουν άλλοι -ες εκπαιδευτικοί δύο χρόνια μετά!

- οι εκπαιδευτικοί αυτό το διάστημα καλούμαστε να φέρουμε σε πέρας έναν μεγάλο όγκο εργασιών, τις πανελλαδικές και τις ενδοσχολικές εξετάσεις, πολλές διοικητικές υποχρεώσεις ενόψει της ολοκλήρωσης της σχολικής χρονιάς και της αποφοίτησης των μαθητών-τριών. Τα ασφυκτικά χρονικά περιθώρια είναι ακόμα ασφυκτικότερα.

Ποια παιδαγωγική λογική επιτάσσει αυτή η τόσο σημαντική και σοβαρή διαδικασία να πραγματοποιηθεί με τέτοιους απαράδεκτους όρους; Αλλά και τι κρύβει στην πραγματικότητα το πολλαπλό βιβλίο;

Το ότι το Πολλαπλό βιβλίο προβάλλεται ως μια εκσυγχρονιστική μεταρρύθμιση που θα δώσει, τάχα, την ελευθερία στους εκπαιδευτικούς να επιλέγουν το βιβλίο που θεωρούν κατάλληλο για τους/ τις μαθητές / μαθήτριές τους είναι ένα τεράστιο ψέμα.

- Η εισαγωγή του είναι συνδεδεμένη με την αυτονομία της σχολικής μονάδας και υπηρετεί την λογική κατάταξης και κατηγοριοποίησης σχολείων και μαθητών-τριών, κεντρική επιδίωξη της συνολικής πολιτικής της κυβέρνησης στην εκπαίδευση. Άλλο βιβλίο για το σχολείο της γειτονιάς με τα στοιχειώδη και με προσανατολισμό στις δεξιότητες και άλλο για το Ωνάσειο ή για το Πρότυπο, πιο δύσκολο και απαιτητικό, που όμως μορφωτικά και κοινωνικά θ’ ανοίγει άλλο δρόμο για τους μαθητές και τις μαθήτριές τους.

- Το πολλαπλό βιβλίο είναι ένα ακόμα εργαλείο ιδιωτικοποίησης– εμπορευματοποίησης του δημόσιου σχολείου. Αποβλέπει στην εισαγωγή ιδιωτικοοικονομικών κριτηρίων στο καθεστώς παραγωγής και διανομής του

Σχολικού βιβλίου, στην εισβολή εκδοτικών επιχειρηματικών συμφερόντων και στην κηδεμονία της εκπαιδευτικής διαδικασίας απ’ αυτά.

Χαρακτηριστικά επισημαίνουμε ότι στα σχολεία της Α΄ Αθήνας φροντιστήριο, που έλαβε έγκριση από το ΥΠΑΙΘΑ και τα 70 από τα 230 βιβλία που εντάχθηκαν στο Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων είναι δικά του(!), ξεκίνησε ήδη σεμινάρια «προωθητικές ενέργειες του προϊόντος του» στους εκπαιδευτικούς των γυμνασίων. Χάρη στο ΥΠΑΙΘΑ στα σχολεία εισβάλλουν φροντιστηριακά και ιδιωτικά συμφέροντα, τα οποία επιδιώκουν να κηδεμονεύσουν την εκπαιδευτική διαδικασία. Ενδεικτικά, αναφέρουμε εγχειρίδιο Άλγεβρας της Α΄ Λυκείου του Μητρώου με ενεργό λινκ για την σελίδα του φροντιστηρίου!

Και εδώ ας μην ξεχνάμε ότι ένας ολόκληρος πακτωλός χρημάτων κατευθύνεται μέσω του ΕΣΠΑ στο εκδοτικό επιχειρηματικό κατεστημένο του βιβλίου, σε ημέτερους, συγγραφείς και αξιολογητές για την εφαρμογή μιας πολιτικής που θα αφορά τους λίγους και θα συντρίβει τα μορφωτικά δικαιώματα των πολλών.

Η Κυβέρνηση, το ΥΠΑΙΘΑ και όσοι στηρίζουν αυτή την αντιεκπαιδευτική πολιτική έχουν ακέραια την ευθύνη για την οργή και την αγανάκτηση που μεγαλώνει στα σχολεία. Τέτοιες επικοινωνιακές πρακτικές «βιτρίνας», συνθλίβονται στην εκπαιδευτική καθημερινότητα που βιώνουμε χιλιάδες εκπαιδευτικοί και μαθητές μέσα στις σχολικές μονάδες.

Απέναντι στην πολιτική του ταξικού διαχωρισμού και της κατηγοριοποίησης θα πρέπει να προτάξουμε :

• Ενιαίο δωδεκάχρονο δημόσιο δωρεάν υποχρεωτικό σχολείο, που θα μορφώνει και δεν θα εξοντώνει παιδιά και εκπαιδευτικούς.
• Ριζική αλλαγή των αναλυτικών προγραμμάτων και των σχολικών εγχειριδίων στην παραπάνω κατεύθυνση, καθώς και μείωση της ύλης.
• Όχι στο νέο σχολείο –εξεταστικό κέντρο. Να καταργηθούν τα εξεταστικά πλέγματα (ΕΒΕ, Τράπεζα Θεμάτων, PISA, πανεθνικές εξετάσεις σε ΣΤ’ Δημοτικού και Γ Γυμνασίου).

Καλούμε

• εδώ και τώρα το ΥΠΑΙΘΑ να αποσύρει άμεσα τη συγκεκριμένη εγκύκλιο και τα ανεδαφικά χρονοδιαγράμματα. Να σταματήσει να απαξιώνει και να προκαλεί δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικούς!
• τους Συλλόγους Διδασκόντων -ουσών να μην συναινέσουν σε αυτή τη διαδικασία! Να μην προχωρήσουν ακόμα στις ειδικές συνεδριάσεις. Θα υπάρξει πρόταση ενιαίας στάσης ως κλάδος. Μαζί με τα σωματεία και τις Ομοσπονδίες μας να απαντήσουμε μαζικά και συντονισμένα στην νέα απαράδεκτη υπουργική απόφαση