Στον «αέρα» και εκτός οριστικών πινάκων αξιολόγησης κινδυνεύουν να μείνουν εκατοντάδες αναπληρωτές Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) στην Ειδική Αγωγή για το σχολικό έτος 2022-2023 εξαιτίας λάθους στο σύστημα υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων, με το υπουργείο Παιδείας να ποιείται επιδεικτικά την νήσσαν, κρατώντας τους παράλληλα σε ομηρία.

Σύμφωνα με καταγγελίες που ήρθαν σε γνώση της «Εφ.Συν.», στις πρόσφατες αιτήσεις για τους αξιολογικούς πίνακες δεν περάστηκε η παιδαγωγική επάρκεια εκατοντάδων υποψηφίων λόγω υπερφόρτωσης και δυσλειτουργίας του συστήματος του ΑΣΕΠ, ενώ την ίδια ώρα φαίνεται κανονικά καταχωρισμένη και αναγνωρισμένη στον ΟΠΣΥΔ. Το σύστημα, μη ανταποκρινόμενο ορθά, δεν χορηγούσε δικαίωμα επιλογής κωδικού για τη γνωστική επάρκεια των αιτούντων, παρέχοντας μία και μόνο επιλογή, αυτήν του προεπιλεγμένου κωδικού από το ίδιο το σύστημα όπου συμπεριλαμβάνονταν όλες οι βαθμίδες εκπαίδευσης.

Η συγκεκριμένη επιλογή κωδικού ήταν μονόδρομος μια και δεν υπήρχε δυνατότητα άλλης επιλογής. Ομως αυτό είχε αποτέλεσμα τον άδικο χαρακτηρισμό «έλλειψη τίτλου σπουδών» και τον επίσης άδικο αποκλεισμό εκατοντάδων αιτούντων. Στην πραγματικότητα, δηλαδή, εξαιτίας αυτού του κενού στο σύστημα, εκατοντάδες άνθρωποι που κατείχαν πτυχίο εμφανίστηκαν στο σύστημα με τη σήμανση «έλλειψη πτυχίου» με αποτέλεσμα να αποκλείονται από τους αξιολογικούς πίνακες.

Αξίζει ακόμη να σημειωθεί πως ο συγκεκριμένος κωδικός μέχρι τώρα ήταν κοινός για αποφοίτους ΙΕΚ και ΕΠΑΛ, ενώ η μοριοδότηση εξακολουθούσε πάντα να είναι διαφορετική. Επίσης, στη συγκεκριμένη αίτηση 1ΕΑ/2022 δεν υπήρχε κανένα διευκρινιστικό πλαίσιο σχετικά με το πτυχίο (απόφοιτος ΕΠΑΛ ή απόφοιτος ΙΕΚ), όπως υπήρχε στις αιτήσεις των προηγούμενων ετών, ενώ υπήρχε ξεκάθαρο αναλυτικό πλαίσιο για τον βαθμό πτυχίου.

Σε ανάρτησή τους στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης οι απορριπτέοι εκπαιδευτικοί στηλιτεύουν το υπουργείο Παιδείας και το ΑΣΕΠ που «παίζει» με την αγωνία τους, χωρίς να απαντά στις επανειλημμένες οχλήσεις τους. Μάλιστα, όπως επισημαίνουν, η ολιγωρία-απροθυμία του ΑΣΕΠ να εκδώσει οριστικούς πίνακες καθώς και η εμμονή του ΥΠΑΙΘ να γίνουν οι προσλήψεις αναπληρωτών όσο το δυνατόν πιο σύντομα, «ώστε να δοθεί τάχα η εντύπωση πως η σχολική χρονιά θα ξεκινήσει με τα λιγότερα δυνατά κενά εκπαιδευτικών, έχουν ως συνέπεια να μείνει στην ανεργία το ανθρώπινο δυναμικό εκείνο που τόσα χρόνια στελεχώνει τα σχολεία μας». Αξίζει ακόμη να σημειωθεί πως το ΑΣΕΠ αρνείται να δώσει συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα για την εξέταση των ενστάσεων των αιτούντων, ενώ το ΥΠΑΙΘ αρνείται να παρέμβει, με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί να βρίσκονται σε ομηρία λόγω τεχνικού λάθους και υπαιτιότητας του ΑΣΕΠ.